1、 《考研英语核心词汇说文解词》历经三年多的编辑修改，终于就要出版了。根据我们多年以来对市场和考生的跟踪调查，考生对词汇书的需求主要表现在以下几个方面：
（1）对词汇的英英注释。这主要涉及到如何准确理解词义的问题。研究生考试的选拔性特征决定了它不同于四、六级的水平考试。《英语考试大纲》要求考生掌握5500左右的词汇以及相关词组。这些词汇与六级考试词汇的要求仅仅差别在200个词左右。可为什么每年都有相当多的、通过六级考试的同学参加研究生考试时，却常常会不及格，从而错失改变人生命运的机会呢？这些同学反映出来的共同问题是：考生面对考题，每一个词汇“基本上”都似曾相识，但却无法对文章进行准确地理解。造成这一问题的原因主要有两个方面：
首先，对词汇的各个义项掌握得不全面，只知其一，不及其余。在准备四、六级考试的时候，大部分词汇只需要准备两到三项词义即可，但考研词汇则通常考的是第四、第五，甚至是第七、第八项的词义，这就必然为我们词汇的复习增加了困难。
其次，词汇的各个义项是随着语境的变化而变化的。如果不结合上下文来理解词义，显然是不可能准确地理解词义的。
解决上述问题的方案有多种，但最有效的方式就是对词义本身进行英英注释。在英语的语境下来理解词汇的准确含义。基于此，我们选择了目前最权威的英英、英汉双解词典的注释来对我们精选的核心词汇进行注释。
（2）词根联想串联记忆。这主要涉及到如何记忆词汇的问题。中国有句名言“不管黑猫白猫，能抓住老鼠的就是好猫”。每个考生在十多年的英语学习中都积累了一些行之有效的词汇记忆方法。如：近义词记忆法、形近词记忆法、词根记忆法、联想记忆法等等。在这些记忆方法中，时下最流行的也许就是联想记忆了。联想记忆法是从“单词→联想→词义”,这个过程实际上比通常将单词和词义直接对应，比通过死记硬背记忆单词的工作量更大。由于这部分“联想”的内容通常是荒诞不经的，颇具新鲜感和时代感，因而较能引起读者的共鸣。但是，一个单词和由它引发的“联想”之间往往没有必然联系，许多联想是很随意，甚至很牵强的。随着个人情感的好恶、社会生活以及身处时空的变化，我们的联系往往会失效。此外，如果读者绞尽脑汁地去试图把成千上万个单词都“联想”的时候，这些经过“联想”的单词已经不再具有新鲜感和时代感了，问题必然伴随而来：看到某个单词时，你不记得你曾经用什么素材来联想了，自然也就记不起该词的词义了。因此，我们的结论是联想记忆法不适合记忆大量单词。
那么记忆词汇有没有更为科学的方法呢？编辑部对此进行了深入地分析和讨论，并总结出了以“词根记忆”为核心的丰富多样的记忆方法，主要包括词源、词根词缀、形象记忆、形近词串记、归类记忆、英汉同音记忆等。同时，在对词根“家族”进行分析说明时，基本上对每组词根都使用了图片或漫画的方式帮助记忆。此外，对部分多义项的词汇采取了有效的词义串联的记忆方法。
（3）真题外刊例句注释。这主要涉及到如何使用词汇的问题。编辑部对精选的词汇的主要义项都配有例句。例句的来源主要有两种：一是真题例句。我们精选了1986年以来的历年真题材料作为词义例句的首选。二是外刊例句。对在真题中无法找到相应例句的词义，我们通过外刊进行收集，这些外刊主要有：Time, Economist, Newsweek，USA Today，Nature，Business Week，US News，New York Times，International Herald Tribune，Guardian等，这些外刊材料都是最新的，也是我们命题专家经常使用的命题材料。
本书是编辑部集体研究的成果，前后参与词汇项目的编辑有十余人。项目总负责人为张剑和曾鸣老师，霍岩同志负责本书的后期编校工作，并参与了部分词汇的例句注释工作。
2、《新编考研英语阅读理解150篇》的《基础训练版》自2007年7月8日首次印刷出版以来，受到读者的高度重视和喜爱，本书先后重印了十二次，四年来，累计销售28万册，盗版不计其数。从2008年开始，本书已经成为全国绝大部分知名培训机构培训VIP学员的专用教材，帮助数十万考生实现读研梦想。现将本书编写有关情况介绍如下：
（1）关于本书试题命制的问题，编选的试题主要由以下三部分组成：
    第一部分是原教育部考试中心《英语参考书》中的部分模拟试题。这部分试题曾经在我们编辑部编辑出版的《8套题》、《6套题》和《5套题》中使用过。这次修订，我们除了采用文章外，编辑部对原模拟试题中的试题的题干和选项全部进行了改编，从而使这些试题的难度普遍要略高于真题。通过改编，即使是做过原来试题的读者也能从新修订的试题中获取新的知识。这部分试题的改编工作由张剑老师负责完成。
    第二部分是原命题组老师过去近几年选送去的试题。这些试题的权威性和科学性是无庸置疑的。这次修订出版主要对部分文章中的超纲词汇进行了改编，同时，结合近几年英语考试的命题特点对部分试题进行了适当改编。这部分试题的改编工作由曾鸣老师负责完成。
第三部分是我们编辑部的命题老师最近几年命制的试题。这些试题大都以《8套题》和《5套题》的形式公开出版过，并且得到了历届考生的高度认可。这次编选对比较难的试题进行了适当改编，使之难度与真题相接近，并略高于真题。这部分试题的改编工作由张剑老师和曾鸣老师共同完成。
（2）关于本书试题的材料选择的问题。
    本书选取的文章大多来自命题者经常使用的外刊，诸如《经济学家》、《商业周刊》、《时代周刊》、《探索》、《自然》、《纽约时报》、《科学美国人》、《哈佛经济评论》、《麦卡锡季刊》等。选取的时间大多在2005年至2011年间，大部分是我们当年的命题老师亲自挑选的。因此，这些文章对于我们复习的重要性是不言而喻的。认真研读这些文章和试题，不仅仅能够快速地提升读者的阅读能力，而且，将可能在今后的考试中获得意外的惊喜！
（3）关于本书的编辑体例工作问题，这次编选主要做了以下几个方面的工作：
    首先，我们对每一篇文章均做了“语篇分析”和“试题命制分析”。在“语篇分析”部分，我们主要点明了文章的题材和写作方法，并在此基础上，着重分析了文章的各个段落之间的关系，以及段中各个句子之间的关系。在“试题命制分析”部分，我们主要结合近年来试题命制的几种基本题型，如：事实细节题、推理引申题、文章或段落主旨题、词义句意题、观点态度题、写作目的题等，从可命题的角度挖掘文章的各个可能的命题点。考生阅读本书注重的不是做对多少道试题，而是通过阅读我们的作者对每一篇文章所做的“语篇分析”和“试题命制分析”来提升自身的阅读能力和分析能力。
    其次，我们对文章中的“核心词汇”和“超纲词汇”进行了注解。同时对核心词汇补充了同义词或反义词。这项工作除了利于读者扩大词汇量之外，更重要的意义在于解决命题选项中的“同义替换”、“正话反说”之类的问题。
最后，我们除了对文章进行全文翻译外，还列出了文章中的长难句，并对这些长难句进行了语法结构分析，同时，对编制的每道试题进行了详细分析。
（4）关于本书修订工作。
    本书自出版以来，我们的读者在认真研读本书的过程中提出了一些建设性的批评和建议，编辑部的命题老师和编辑从2010年11月初开始着手本书的修订工作，历时半年，终于完稿。现将本次修订的有关情况说明如下：
    首先，关于文章和试题的编选。我们删除了35篇题材相对过时的文章，新增了29篇依据最近三年的外刊材料编写的试题。同时，将《提高冲刺》篇6篇较为基础的文章编入了《基础训练》部分，共计88篇。《提高冲刺》部分共计64篇阅读将于4月底前出版。
其次，关于试题的修改。本次修订力图使试题的难度与2011年试题相当，基于此，编辑部对个别难度较小的试题进行了重新命制。同时，本次修订除了对原有试题的分析进一步完善外，还增加了大量的文章长难句分析。通过这些长难句的分析，我们的读者在阅读本书过程中将更易于理解文章和试题。
（5）关于本书的使用。
    根据参加2011考试的考生反映，本书是唯一一本与近两年真题难度相当的专项阅读训练图书，基于此，必然有大量的读者使用本书。但是，如何使用本书以便取得最佳的复习效果？我们的建议是：
    首先，认真研读真题。我编辑部出版的“黄皮书真题”已经成为考生人手一本的真题读物。考生应当通过对真题篇章结构的分析和试题命制分析的学习和研究，掌握真题命制的特点和规律。
其次，精读模拟试题。本书除了在试题命制方面体现出与真题的高仿真之外，最大的特色是我们对材料所做的语篇分析和试题命制分析，因此，使用本书的读者切记不要把本书当作一般的模拟试题练习而使用，同样也应当采取精读的方式阅读本书。
    在本书的修订和编辑过程中，我们在几个专业的“考研论坛”英语版与我们的潜在读者进行了广泛交流。许多网友对本书的修订工作寄予了厚望，并在论坛中对本书的编写体例给出了许多批评和建议，我们编辑部吸收了大部分网友的建议。在此，向这些网友表示深挚的谢意！同时，我们热切欢迎读者继续对本书提出批评与建议。读者的批评与建议是编辑部前进的不竭动力！！！
3、世纪高教编辑部自2002年3月成立至今已经八年了。编辑部的发展大致经历了奠基阶段（2002年至2005年）和快速发展阶段（2006年至今）。
2006年初，我们编辑部编著出版的《历年考研英语真题解析及复习思路》（考生誉为“英语黄宝书”）已经在市场上具有一定的影响力，编辑部编写的《考研英语最后冲刺5套题》在最后冲刺阶段的英语模拟试题中占据着绝对的领先地位。随着编辑部图书影响力的加大，越来越多的读者期盼我们出版一本写作方面的图书。
（1）本书策划过程
2006年5月，我跟张剑教授首次探讨写作图书的出版问题。初步拟定了写作的提纲，但我到图书市场做调研的时候，被学生给否了。那时，作文图书市场最时髦的术语是“模板”。只要是带有“模板”的图书肯定畅销。
2006年8月，我先后拜访了几位参与“作文评分细则制定”的教授，与他们探讨作文“模板”的问题。他们一致认为给“模板作文”的同学高分有失考试的公平性。
2007年3月，北京地区的阅卷终于对“模板问题”说“NO”了。当年阅卷中如果遇到“模板问题”一律严处，给出的评分在0分至3分之间。
近年来，“模板”图书逐渐受到读者的冷遇。
2008年作文首次采用电脑阅卷，每份试卷会被随机抽取两次并得到两位老师的评分。如果两个分数的差值在三分以内，那么考生的成绩取其平均值；如果分差多于三分，则被视为无效，试卷重新发回再评。这种阅卷方式对于考生来说更公平，使作文分数更能体现考生的真实水平。
（2）本书编辑过程
2007年6月，我跟张剑教授再次就作文图书的写作问题进行探讨，初步的写作方案是图书由两部分组成：写作基本技能+实践。随后，张剑教授与曾鸣老师共同拟定了写作提纲。
2007年的7月和8月，我在书店做调研时与读者进行了深入的交流。读者给予我的建议主要有两条：第一，对写作中的常见问题有分析；第二，给出的范文可以模仿。
2008年10月本书初稿完成，并进入编辑程序。编辑同志在给读者修改作文过程中，就读者暴露出来的英文表达和审题谋篇等诸方面的问题进行了整理，并把这些材料提供给张剑老师和曾鸣老师。
2009年6月，本书第一次编校工作结束。2009年8月，编辑部召集了部分考生进行免费讲座，编辑同志在课堂上将本书的部分内容与读者进行了交流。读者对本书进行高度肯定的同时，也提出了一些批评与指正。随后，编辑同志将读者的意见再次提供给张剑和曾鸣老师。两位老师在8月底对稿件进行了最后的修改，再经过第三次编校，本书终于最后定稿。

1、第一部分    人自身
Unit 1    五官
    audi=to hear（听）
    cant，cent=to sing（唱）
    cite=to summon（召唤）
    claim，clam=to cry（大叫）
    voc，voke=to call
    dict，dic，dit=to say（说），to proclaim（宣称）
    fab，fam；fess=to speak（说）   
    log，loqu，locut=to speak（说话）                                   
    rod, ros=to bite（啃咬）                                            
    spec，spi,scop=to look（看），to observe（观察）                    
    vid, vis=to see(看见)                                               
    spir=to breath（呼吸）                                              
Unit 2    肢体动作    手（一）                                          
    band，bond，bind=to bind(捆绑)                                      
    lig=to bind（绑）                                                   
    pact=to fasten（系紧），to fix（固定）                              
    bat=to beat（击打）                                                 
    cap，cip，cept，ceive=to take, to hold（抓取，握）                  
    cast=to throw（投掷）                                               
    ject=to throw（扔，投）                                             
    cide，cise=to cut（切）                                             
    sect=to cut（切，割）                                               
    tail=to cut（切割）                                                 
    cern，cret=to separate（分离）                                     
Unit 3    肢体动作    手（二）                                          
    divide（使）分开，分离                                              
    clos,clud=to shut（关闭）                                           
    cover=to cover（遮盖）                                              
    draw=to draw（拉，牵，引）                                          
    tract,treat=to draw（拉，牵，引）                                   
    em，empt=to take（拿，取）；sume，sumpt=to take (拿，取)            
    fend，fest=to strike（打击）                                        
    frag，fract=to break（打破）                                        
    rupt=to break(打破)                                                 
    fuse，fut=to fuse（熔化），to pour（倾倒）                          
    graph，gram=to write（写）                                          
    scribe，script=to write（写）                                       
    lav，lau=to wash（洗）                                              
Unit 4    肢体动作    手（三）                                          
    lax，lyse=to loosen（松开，解开）                                   
    solv,solut=to loosen(松开，解开)                                    
    lev=to raise（升，举）；light（轻的）                               
    mit，miss=to send（送，送走）                                       
    pel,puls=to drive(推动，驱使)                                       
    pend，pens=to hang（悬挂），to weigh（称重），to pay（支付）       
    plen，ple，plete，pli，ply=complete，full（完整，充满）            
Unit 5    肢体动作    手（四）                                         
    ply,plic,ple=to fold（折叠）                                        
    pos=to place，to put（放，置）                                     
    the=to place（放，置）                                              
    press=to press（按，压）                                            
    pris，prehend=to seize（抓住）                                     
    plaud，plode=to burst out（爆发）                                   
    sting，stinct=to prick(刺，戳)                                      
    string，strict, strain, stress=to draw tight (拉紧)                 
    tang，tact=to touch（触摸，触及）                                   
    tain，ten=to hold; to keep（抓住，保持）                           
    text=to weave（编织）                                               
    tort=to twist（扭曲）                                               
    trud, trus=to thrust（刺，猛推）                                   
Unit 6    肢体动作    腿、足（一）                                      
    cede，ceed，cess=to go（去，走）                                    
    fare=to go（走）                                                   
    grad,gress=to walk（行走）                                          
    it=to go（走）                                                      
    vade=to go（走）                                                    
    fer，late=to carry（运，载），to bear（担负）                       
    ger，gest=to carry（运，载）                                        
Unit 7    肢体动作    腿、足（二）                                      
    laps=to slip，to glide（滑，溜）                                    
    migr=to move（移动）                                                
    mov,mob,mot=to move（移动）                                         
    pass=to pass（通过）                                                
    sal，sult=to leap (跳，跃)                                          
    scend=to climb(爬，攀登)                                            
    side，sess=to sit（坐）                                             
    sequ，secut=to follow（跟随）                                       
    st，stat，stitut，sist=to stand（站立）                            
Unit 8    人体                                                          
    cord=heart（心 ）                                                   
    corp=body（身体）                                                   
    cap=head（头）                                                      
    man，manu=hand（手）                                                
    opt=eye（眼睛），to select（选择）                                  
    ped=foot（足，脚）                                                  
    ag，act=to act，to drive(做，行动，驱使)                            
    fact, fect, fic, fit=to make（做）, to do（做，为）                 

第二部分    人与自然
Unit 9    自然动态                                                      
    ol，ul=to grow（生长），to nourish（滋养）                          
    cre，cresc=to grow（生长），to make（制造）                         
    aug，auc=to increase（增加）                                        
    cad，cid，cas=to fall（落，落下）                                   
    clin=to bend（弯曲）                                                
    flect，flex=to bend（弯曲）                                         
    cur，course=to run（流，跑）                                        
    dur=to last(持续)                                                   
    fin=to end（结束）                                                 
    join，junct=to join（加入，连接）                                   
    here，hes=to stick（粘着）                                          
    merge，mers=to sink（沉）                                           
    mount，men，min=to stand out，to project（突出，凸起）    
    mut=to change（改变）    
    nur,nour,nutri=to nourish（滋养，孕育）    
    ori=to rise（升起），to begin（开始）    
    tend，tens=to stretch（拉伸）    
    tour,torn=to turn（转）    
    vers，vert=to turn（转）    
    volve, volut=to roll(卷，转)  
    vit,viv=to live(生存)，life(生命)    
    mort=death（死）   

Unit 10    自然万物及其他
    calc=lime（石灰）    
    camp=filed（田野）    
    hum=man（人），ground（地面）    
    insul=island（岛屿）    
    illu(m)=light(光亮)    
    mari=sea（海）    
    phon,phet=sound(声音)    
    radi=ray(光线)，root(根)    
    sal=salt（盐）,health（健康）    
    sol=sun(太阳), alone(唯一，单独)    
    angl=angle（角）    
    cand=white(白色)    
    circ，cyc=ring（环）    
    cruc=cross（十字，交叉）    
    form=to form（形成），form（形状）    
    sphere=ball（球）    
    centr=center（中心）    
    fac，front=face（面部，正面）    
    later=side（侧面）    
    loc=place（场所）    
    medi=middle（中间）    
    prin,prim=first(初，始)    
    proach,proxim=near(附近的)    
    sum=highest（最高的）    
    term=limit(界限)，to end(结束)    
    dyn，dynam=power（力量）    
    found，fund=base（基础）    
    sign=mark(标记)    
    order，ordin=order（顺序）    
    part=part(部分)   
第三部分    人与社会
Unit 11    社会行为（一）
    doc=to teach（教导）    
    dot，don，dow=to give（给予）    
    duc，duct=to lead（引导，领导）    
    gener，gen，gent=to produce（制造，生产），race（种族）    
    hab，hibit=to have（拥有）    
    labor=to work（工作）    
    lect,leg,lig=to pick out(挑选)    
    leg=law（法律），to send（送），to appoint（指定）   
    med=to heal（治疗）    
    meter，mens=to measure（测量）    
    merc=to trade（贸易），reward（报酬）   
    not=to mark（标示），note(记录)    
    nounce，nunci=to report（报告）    
    par=to prepare(准备)    
    pen,pun=to punish(惩罚)   
Unit 12    社会行为（二）
    pet=to seek（追求）    
    quire，quest=to seek，to ask（寻求，询问）    
    reg，rig=to rule（统治），rule（规则）    
    ser(t)= to line up,to join(排队，一个个加入)    
    serv=to serve(服务), to keep(保持)    
    spond,spons=to promise(允诺)    
    stru,struct=to build(建造)    
    temper=to mix correctly(按正确比例混合), to moderate(使和缓)    
    tempt,tent=to try(尝试)    
    tribute=to assign(分派)    
    turb=to disturb(搅乱)    
    us,uti=to use（使用）    
    vict, vinc=to conquer(征服)   
Unit 13    社会活动及其人物关系
    eco=house（家）    
    just，juris=law（法律），right（正义）    
    liter=letter（文字）    
    mod=manner(方法),measure(测量)    
    muni=service（服务）    
    nomin，nym=name（名字）    
    norm=rule（规则），norm（标准）    
    poli(t)=state,city(国家,城市)    
    preci=price,value(价格,价值)    
    author（作家，著者）    
    dem=people（民众）    
    her=heir（继承人）    
    patr=father(父亲)    
    soci=companion(伙伴)；to associate（交往，联系）    
    test=witness（证人）    
    bar=bar（横木）    
    car=car（车），to run（跑）    
    dom=house（房屋，家），domin=to rule（统治）    
    mechan=machine（机器）    
    port=gate（门，入口），to carry（搬运）   
    vi(a),vey,voy=way(路)   
第四部分    人的精神世界
Unit 14    思维活动
    count=to count（计算）    
    number，numer=number（数），to count（计数）    
    cognis，gnos=to know（知道）    
    jud=to judge（判断）    
    men=mind（头脑，智力）    
    prob，prov =to prove（证实）    
    pute=to think（想，思考）    
    cure=care, heed（注意，留心）    
    dox=opinion（意见）    
    fan,phan=appearance(样子),to appear(出现)   
Unit 15    判断与评价
    alter=other（其他的）    
    apt=fit（适当的）    
    clare=clear(清楚的，明白的)   
    dign=worthy（有价值的）    
    equ=equal（相等的）    
    firm=firm（坚固的）    
    force,fort=strong（强壮的）   
    grav=heavy(重)   
    liber=free（自由的）    
    magn，maj，max=great（伟大的，壮大的）    
    mini=smaller,less（较小，较少）    
    nov=new（新的）    
    priv=private(私人的)    
    rect=straight,right(直的；正确的)    
    sacr, sanct=sacred(神圣的)   
    sat=full(满的)    
    simil,sembl=similar（类似的）    
    soph=wisdom(聪明，智慧)    
    vac, van, void=empty(空的)   
Unit 16    情绪与感情
    anger(愤怒)    
    am,amat=to love（爱）    
    fid=to trust（相信）    
    mir=to wonder（惊讶）    
    neg=to deny（否定）    
    sens,sent=to feel(感觉)  
    pass, pati, path=bad feelings(不好的感觉)    
    sper=hope(希望)    
    tim=fear(胆怯)    
    cert=sure（确定的）    
    sur=sure, secure(肯定的，安全的)   
索引
2、UNIT  1   Text 1  无聊成为“逝去的艺术形式”… 1
                  Text 2  传媒与技术产业之间的纷争 … 6
                  Text 3  从众心理与环境问题 … 12
                  Text 4  经济复兴需要“业余精神” … 18
UNIT  2   Text 1  英语在欧洲的崛起 … 24
                  Text 2  药物临床实验数据必须透明化 … 29
                  Text 3  个体大脑中的群体智慧 … 34
                  Text 4  全球经济滞涨 … 39
UNIT  3   Text 1  MBA教育不应为管理高层的道德沦丧行为负责… 46
                  Text 2  网络语料库 … 52
                  Text 3  道路增多可能导致交通更阻塞 … 57
                  Text 4  美国的经济增长 … 63
UNIT 4    Text 1  现代农业系统与食物供应安全 … 70
                  Text 2  胜利和失败的姿势是进化的产物 … 75
                  Text 3  美国法律保护丑闻公司 … 80
                  Text 4  英国实行职业教育资格认证 … 85
UNIT 5    Text 1  对待科学的正确态度 … 92
                  Text 2  高科技护照带来的问题 … 98
                  Text 3  伪善是理智驱动的 … 104
                  Text 4  企业如何应对突发事件 … 109
UNIT 6    Text 1  美国的《濒危物种法》… 116
                  Text 2  网络改变大脑构造 … 122
                  Text 3  经济萧条下的工资增长和高效率 … 127
                  Text 4  美国顶尖私立大学的新助学金政策 … 133
UNIT 7    Text 1  网络催生的新著作权经济 … 140
                  Text 2  表达愤怒的积极效果 … 146
                  Text 3  创新的运作方式及动力 … 152
                  Text 4  新养老模式：临终关怀 … 157
UNIT 8    Text 1  理性和启示之间的关系…163
                  Text 2  男性对其他同性的愤怒很敏感  …168
                  Text 3  网络搜索使科学研究范围变窄 …173
                  Text 4  供应链的风险 …179

UNIT  9     Text 1  报纸社论歪曲气候真相 … 186
                    Text 2  降低利率不能刺激欧元区经济 … 191
                    Text 3  经济学家写无偿博客的影响 … 197
                    Text 4  美国的TFA组织 … 203
UNIT  10   Text 1  写博客有助自我治疗 … 209
                    Text 2  网上汽车销售 … 215
                    Text 3  美国食品及药物管理局受质疑  … 220
                    Text 4  道德的“具身”结构 … 226
UNIT  11   Text 1  医疗旅游现象 … 233
                    Text 2  创造力的研究发现 … 238
                    Text 3  印刷版报纸的衰落 … 243
                    Text 4  亚洲教育应对东西文化兼收并蓄 …249
UNIT  12   Text 1  道德思考的方法 … 255
                    Text 2  获奖项认可者更长寿  … 260
                    Text 3  美国社会阶层的界限依然存在 … 265
                    Text 4  环保与转基因食品 … 270
UNIT  13   Text 1  技术移民有利于美国经济发展 … 278
                    Text 2  沃尔玛的海外市场 … 282
                    Text 3  英国政府帮助年轻人就业的政策 … 289
                    Text 4  城市化进程 … 294
UNIT  14   Text 1  美国两大航空公司的合并 … 300
                    Text 2  书写的用途 … 306
                    Text 3  美国贫富差距扩大 … 311
                    Text 4  英国教师供求失衡 … 316
UNIT  15   Text 1  放弃基础研究的代价 …  323
                    Text 2  在线广告新模式 … 329
                    Text 3  英国的知识创新能力 … 334
                    Text 4  性别、种族和智力 … 340
UNIT  16   Text 1  现代艺术危害西方社会  …  346
                    Text 2  美国兴起解决无家可归的行动 … 351
                    Text 3  美加之间的贸易摩擦 … 356
                    Text 4  经济的进化 … 362
3、第一部分写作问题与方法
第一章高分写作的困境
第一节语言问题3
第二节缺乏必要的英语写作技巧6
第三节文章偏题或无内容可写8
第四节考场常见问题解答9
第二章解决语言问题
第一节如何使用正确规范的英语句子9
第二节如何使句式富于变化20
第三节词语使用的准确性与得体性29
第四节词语的多样性、简明性和灵活性35
第五节避免中式英语，成就地道表达42
第三章段落的展开与技巧
第一节主题句的写法46
第二节段落的扩展47
第三节衔接技巧51
第四章把握主题、拓展思路
第一节大作文的审题谋篇56
第二节小作文的审题谋篇60
第二部分话题词汇积累与句式表达
第五章热点话题词汇准备
第一节媒体类77
第二节文化类80
第三节教育和学校生活类81
第四节医疗健康类85
第五节人类永恒话题 88
第六节关注弱势群体97
第七节城市话题101
第八节环境类104
第六章万能句型
第一节衔接过渡句型110
第二节引论、定义、解释句型111
第三节因果论证句型111
第四节举例论证句型112
第五节表示相似性的句型112
第六节表示相异性的句型113
第七节表示权衡性的句型114
第八节表示得出结论的句型114
第九节表示提出建议的句型115
第十节真题论据积累115
第七章通过真题佳句，提高写作水平
第一节社会生活类119
第二节经济法律类123
第三节社会问题类126
第四节科教文化类130
第五节哲理品德类136
第六节衔接语句141
第三部分热点话题作文100篇
第八章小作文热点话题精编
第一节摘要类145
1.大学生的诚信教育145
2.大学生的逆商培养147
3.大学生就业问题的解决之道149
4.网络虚拟财产的法律保护151
5.城市交通问题产生的原因153
6.生物多样性减少的原因155
7.城乡收入差距加大的原因157
8.我国食品安全问题产生的原因160
9.传统人事管理与现代人力资源管理的区别162
10.中西方思维的差异164
11.电视转播权在奥运会中的发展历程166
12.中国品牌建设168
13.网络文化的转换171
第二节书信类173
14.邀请外国友人参加中秋节活动173
15.投诉医院插队现象175
16.投诉手机乱收费176
17.申请加入中国品牌公司177
18.申请成为世博会志愿者178
19.祝贺神州七号发射成功179
20.祝贺汶川校园完成重建180
21.咨询火车实名购票的相关事项181
22.咨询猪流感应对方式182
23.参加公司面试后的感谢183
24.感谢单位在实践中给予的帮助184
25.问候阅兵村官兵185
26.因文化差异造成不便而道歉186
27.关于对外汉语教学情况的调查187
28.表扬心理辅导中心188
29.介绍志愿者去打工子弟学校189
30.推荐国学大师做讲座190
31.推荐英文报纸给朋友191
32.对学校对外开放提出建议192
33.对女大学生专场招聘会的建议193
34.对限行的倡议194
35.号召刚毕业的大学生去农村工作195
36.为求职请老师写推荐信196
37.向学长求助参考书籍196
38.为创业而辞职197
39.上海世博会志愿者职位确认198
40.拒绝加入实习公司199
41.为参赛代表预订房间、机票200
42.针对博物馆免费开放的回复201
第三节其他应用文203
43.猪流感疫情的相关通知203
44.嫦娥二号功臣讲座海报204
45.招聘启事——招聘实习生205
46.寻物启事——寻找见证历史的照片206
47.招领启事——招领电子词典207
48.征稿启事——对新能源计划发表看法207
49.更正启事——校刊错误更正208
50.竞选学生会主席的演讲209
51.中美文化交流艺术节开幕式演讲210
52.大学生就业指导需求的调查报告211
53.培养绿色校园备忘录212
54.对反映蚁族现象文章的读后感214
55.提醒大家用环保袋购物的便条215
第九章大作文热点话题精编
第一节社会风气类216
1.药价过高216
2.工程质量不容乐观218
3.信任危机219
4.伪专家221
5.论文剽窃223
6.不公平竞争225
7.电视广告泛滥227
第二节生活环境229
8.科学变迁229
9.网络与人际交往230
10.信息的甄别232
11.网络无法替代真实的人生234
12.网络双刃剑236
13.旅游收费238
14.有关中大奖的调查240
15.新农村建设——乡村巨变241
16.城市小广告影响市容243
17.未来的城市245
18.自然环境的保护247
第三节伦理道德248
19.四郎探母248
20.金钱与奉献250
21.让座是一种美德252
22.父母是最好的榜样254
23.消费者权益的保护256
第四节教育文化258
24.学生缺乏实践经验258
25.大学生活260
26.贫困学生上学难262
27.大学生求职注意的问题264
28.女大学生找工作难266
29.授人以鱼不如授人以渔268
30.学生的心理健康教育270
31.传统文化272
32.东西方文化的融合274
33.与时俱进276
第五节人生哲理277
34.健康第一277
35.团结就是力量279
36.功效发挥由弱点决定281
37.从别人的错误中学习283
38.年轻在于心态285
39.曲折的成功道路287
40.每个人都有自己的成功之路288
41.对待知识的两种态度291
42.自由与限制293
43.理想与现实295
44.成功不怕起点低297
45.悲观的人298

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