2013年福建省教师招聘考试专用教材-教育综合知识·幼儿园
主 编：中公教育福建教师招聘考试研究院
出版社：世界图书出版公司北京公司
开 本：850 mm×1168 mm   1/16
印 张：15.5
字 数：372千
版 次：2012年6月第1版   2012年6月第1次印刷
ISBN ：978-7-5100-4709-1
定 价：￥46.00

前言（1）
考试大纲（1）
第一部分  时事政治
第一章  党和政府的基本路线（2）
第二章  党和政府的重大方针政策（4）
第一节  2012年政府工作报告（4）
第二节  2012年全国两会解读（7）
第三节  关于加快推进农业科技创新持续增强农产品供给保障能力的若干意见（精选）（11）
第四节  中央经济工作会议（精选）（14）
第五节  国家“十二五”时期文化改革发展规划纲要（精选）（17）
第六节  国家“十二五”规划纲要（精选）（17）

第二部分  教育法律法规及教师职业道德
第一章  教育法律法规汇编（32）
《中华人民共和国教育法》（32）
《中华人民共和国义务教育法》（36）
《中华人民共和国教师法》（40）
《中华人民共和国未成年人保护法》（43）
《教师资格条例》（47）
《基础教育课程改革纲要（试行）》（50）
《国家中长期教育改革和发展纲要》（53）
《福建省中长期教育改革和发展规划纲要》（59）
第二章  教师职业道德（71）
第一节  教师职业道德概述（71）
一、教师职业道德的含义与特点（71）
二、教师职业道德的基本构成（71）
三、教师职业道德的基本功能（72）
第二节  教师职业道德内容（72）
一、教师义务（73）
二、教师良心（73）
三、教师公正（74）
四、教师荣誉（74）
第三节  教师职业道德规范（75）
一、《教师职业道德规范》（75）
二、《教师职业道德规范》解读（76）
第四节  教师职业道德修养的途径和方法（76）
一、教师职业道德修养的涵义（76）
二、教师职业道德修养的途径（77）
三、教师职业道德修养的方法（77）
第五节  《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》（78）

第三部分  学前教育学
第一章  学前教育的发展及原则（82）
第一节  学前教育概述（82）
一、教育和学前教育（82）
二、学前教育机构的产生和发展（83）
三、著名幼儿教育家的学前教育思想（86）
第二节  学前教育的原则（89）
一、教育的一般原则（90）
二、学前教育的特殊原则（93）
第二章  我国的幼儿园教育（97）
第一节  我国幼儿园教育的性质和任务（97）
一、我国幼儿园教育的性质（97）
二、我国幼儿园教育的任务（98）
第二节  幼儿教师（99）
一、幼儿教师的地位、权利、义务和职责（99）
二、幼儿教师的素质（100）
三、幼儿教师必备的能力（101）
四、幼儿教师劳动的特点（103）
第三节  儿童观（104）
一、儿童观的内涵（104）
二、儿童观的变化和对幼儿教育的影响（104）
三、当代儿童观的树立（105）
第三章  幼儿园课程（106）
第一节  幼儿园课程概述（106）
一、幼儿园课程的概念（106）
二、幼儿园课程的要素（106）
三、幼儿园课程的特点（107）
四、幼儿园课程目标（107）
五、幼儿园课程内容（107）
第二节  幼儿园课程目标（109）
一、幼儿园课程目标的层次与结构（109）
二、幼儿园课程目标的表述（113）
第三节  幼儿园课程的实施（114）
一、幼儿园课程的教育教学计划（114）
二、幼儿园的教学（114）
三、教育教学的组织形式（117）
四、幼儿园教育教学的方法（117）
五、幼儿园教育教学的手段（118）
六、幼儿园教育教学的途径（119）
第四节  幼儿园课程的评价（120）
一、课程评价概述（120）
二、课程评价的基本要素（120）
第五章  幼儿园游戏（125）
第一节  幼儿园游戏的价值（125）
一、游戏及其特点（125）
二、游戏的主要功能（127）
第二节  幼儿园游戏的条件创设（130）
一、游戏的时间（130）
二、游戏的环境与材料（131）
三、儿童的自主（134）
第三节  幼儿园游戏的支持与指导（135）
一、游戏水平分析及预设（135）
二、游戏的观察（136）
三、游戏活动的支持与指导（137）
第六章  幼儿园教学活动（141）
第一节  幼儿园教学活动及其原则（141）
一、教学活动及特点（141）
二、幼儿园教学活动的原则（141）
三、幼儿园教学活动的方法（147）
第二节  幼儿园一日生活（150）
一、幼儿园一日生活的主要环节（150）
二、一日生活的教育意义（153）
第七章  幼儿园主题活动和区域活动（155）
第一节  幼儿园主题活动（155）
一、主题活动的内涵（155）
二、主题活动的特点（155）
三、主题活动的教育功能（156）
第二节  幼儿园区域活动（158）
一、区域活动的内涵（158）
二、区域活动的特点（159）
第八章  幼儿园环境创设（161）
第一节  幼儿园环境创设的原则和方法（161）
一、幼儿园环境创设的原则（161）
二、幼儿园环境创设的基本方法（164）
第二节  幼儿园与家庭（167）
一、幼儿园与家庭的关系（167）
二、学前教育机构与家庭合作共育的任务（168）
三、学前教育机构与家庭合作共育的形式和内容（169）
四、家园合作共育的注意事项（173）
第三节  幼儿园和社区（174）
一、幼儿园与社区的关系（174）
二、学前教育机构与社区合作的原因（174）
三、学前教育机构与社区合作的内容与方法（175）
四、与社区合作的注意事项（176）
第四节  幼儿园与小学的衔接（176）
一、幼小衔接的含义（176）
二、幼小衔接的重要性（177）
三、幼小衔接工作的指导思想（177）
四、幼小衔接工作的主要内容与方法（177）
五、幼小衔接工作的注意事项（178）

第四部分  学前心理学
第一章  学前儿童心理发展（180）
第一节  幼儿心理发展概述（180）
一、影响幼儿心理发展的因素（180）
二、有关幼儿心理发展的重要概念（182）
第二节  幼儿心理发展趋势及年龄特征（182）
一、幼儿心理发展的趋势（182）
二、幼儿心理发展的年龄特征（184）
第二章  学前儿童动作和言语发展（188）
第一节  学前儿童动作发展（188）
一、儿童动作发展的规律（188）
二、幼儿动作发展的特点（189）
第二节  学前儿童言语发展（190）
一、语言和言语（190）
二、言语在幼儿心理发展中的作用（190）
三、幼儿言语发展的主要特征（191）
四、幼儿的言语与活动（194）
第三章  学前儿童认知发展（197）
第一节  幼儿知觉的发展（197）
一、感知觉的概念（197）
二、幼儿知觉发展的主要特点（197）
第二节  幼儿注意的发展（199）
一、注意的内涵（199）
二、幼儿无意注意与有意注意的发展（200）
第三节  幼儿记忆的发展（202）
一、记忆的概念（202）
二、记忆的基本过程（202）
三、幼儿记忆发展的主要特征（202）
四、幼儿记忆的发展趋势（205）
第四节  幼儿想象的发展（207）
一、想象的概念（207）
二、想象的种类（207）
三、幼儿想象的发展（208）
第五节  幼儿思维的发展（211）
一、思维的概念及特点（211）
二、幼儿思维发展的趋势（211）
三、皮亚杰儿童思维发展阶段理论（213）
第四章  学前儿童社会性发展（217）
第一节  幼儿依恋情感的发展（217）
一、婴幼儿依恋的特点（217）
二、依恋的类型（217）
三、影响依恋的因素（218）
四、早期依恋对儿童发展的影响（219）
第二节  幼儿同伴关系的发展（220）
一、同伴关系的性质（220）
二、幼儿同伴关系发展的阶段特征（221）
三、同伴交往的影响因素（221）
四、交友关系中的问题儿童（222）
第三节  幼儿社会性行为的发展（222）
一、亲社会行为的概念（222）
二、儿童亲社会行为的形成（222）
三、幼儿亲社会行为发展的特点（222）
四、影响幼儿亲社会行为的因素（223）
五、幼儿攻击性行为的发展（224）
六、学前期独生子女社会性的发展（224）
第五章  学前儿童个性发展（226）
第一节  个性概述（226）
一、个性的概念（226）
二、个性的结构（226）
     三、个性的基本特征（226）
第二节  幼儿自我意识及气质的发展（227）
一、幼儿自我意识的发展（227）
二、幼儿气质的发展（228）
第三节  幼儿性格的发展（229）
一、性格的概念（229）
二、性格的结构（229）
三、婴儿性格的萌芽（230）
四、幼儿性格的年龄特点（231）
五、埃里克森人格发展阶段理论（231）

中公教育·教师招聘考试课程体系（233）
中公教育·全国分校一览表（234）

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