2013-2014年吉林省特岗教师招聘考试专用教材-教育专业基础一本通
主 编：中公教育教师招聘考试研究院
出版社：世界图书出版公司北京公司
开 本： 850 mm×1168 mm   1/16
印 张： 25
字 数： 480千
版 次： 2013年4月第1版   2013年4月第1次印刷
定 价：￥48.00  折

第一部分  教育学基础
第一章  教育与教育学
考点聚焦（2）
考点预测（2）
知识结构（2）
第一节 教育的产生与发展（3）
一、教育的定义（3）
二、教育的构成要素（3）
三、教育的形态（3）
四、教育的起源学说（4）
五、教育的历史发展与变革（4）
第二节 教育学的产生与发展（8）
一、教育学的定义（8）
二、教育学思想的萌芽（8）
三、教育学的创立与变革（11）
四、当代教育理论的发展（12）
第三节 教育学的价值（13）
一、反思日常教育经验（13）
二、科学解释教育问题（14）
三、沟通教育理论与实践（14）
   ■试题猜想（15）

第二章  教育功能
考点聚焦（18）
考点预测（18）
知识结构（18）
第一节 教育功能概述（19）
一、教育功能的含义（19）
二、教育功能的类型（19）
第二节 教育的个体功能（20）
一、教育对个体发展的促进功能（20）
二、教育的个体谋生和享用功能（21）
三、教育对个体发展的负向功能（22）
第三节 教育的社会功能（22）
一、教育的人口功能（22）
二、教育的文化功能（22）
三、教育的经济功能（22）
四、教育的政治功能（23）
第四节 教育功能的实现（23）
一、教育本体功能的形成（23）
二、教育社会功能的衍生释放（24）
   ■试题猜想（25）

第三章  教育目的
考点聚焦（27）
考点预测（27）
知识结构（27）
第一节 教育目的概述（28）
一、教育目的及其基本特征（28）
二、教育目的的基本类型及功能（29）
三、教育目的的选择与确立（30）
四、教育目的价值取向确立应注意的问题（31）
第二节 我国的教育目的（32）
一、我国教育目的确立的理论依据（32）
二、我国教育目的的精神实质（32）
三、全面发展教育的构成（33）
四、素质教育的理论与实践（33）
   ■试题猜想（35）

第四章  教育制度
考点聚焦（37）
考点预测（37）
知识结构（37）
第一节 教育制度概述（38）
一、教育制度的概念及特点（38）
二、制定教育制度的依据（38）
三、学校教育制度的发展历程（39）
第二节 现代学校教育制度（40）
一、现代学制的类型（40）
二、现代学校教育制度的变革（40）
三、现代教育制度的发展趋势（41）
第三节 我国的现代学制（41）
一、我国的学制发展（41）
二、我国当前的学制改革（42）
   ■试题猜想（43）

第五章  教师与学生
考点聚焦（45）
考点预测（45）
知识结构（45）
第一节 教师（46）
一、教师及教师职业（46）
二、教师的角色扮演（46）
三、教师劳动的特点（47）
四、教师的权利与义务（48）
五、教师职业专业化的内容及发展（49）
第二节 学生（51）
一、学生的本质属性及特征（51）
二、学生的地位（51）
三、学生的发展（52）
第三节 师生关系（54）
一、师生关系的含义及作用（54）
二、师生关系的类型（55）
三、良好师生关系的作用及建立发展（55）
   ■试题猜想（56）

第六章  课程
考点聚焦（59）
考点预测（59）
知识结构（59）
第一节 课程概述（60）
一、课程的概念及类型（60）
二、几种典型的课程理论（61）
第二节 课程目标及课程内容（62）
一、课程目标（62）
二、课程内容（63）
第三节 课程实施与课程评价（65）
一、课程实施（65）
二、课程评价（66）
   ■试题猜想（68）

第七章  课堂教学
考点聚焦（71）
考点预测（71）
知识结构（71）
第一节 教学概述（72）
一、教学的概念（72）
二、教学理论的形成与发展（72）
三、几种重要的教学理论流派（73）
第二节 课堂教学设计（74）
一、教学设计的概念和特征（74）
二、教学设计的依据（75）
三、教学设计的程序与模式（75）
四、教学设计的基本内容与方法（76）
第三节 课堂教学策略（79）
一、教学策略的定义与特征（79）
二、教学策略的制定、选择与运用（79）
三、不同类型知识的教学策略（80）
四、几种主要的课堂教学策略及其运用（82）
   ■试题猜想（84）

第八章  德育
考点聚焦（86）
考点预测（86）
知识结构（86）
第一节 德育概述（87）
一、德育（87）
二、小学德育的特点、目标及内容（87）
三、中学德育的目标及内容（89）
四、德育的意义（90）
第二节 德育过程（90）
一、德育过程的内涵（90）
二、德育过程的特点（91）
第三节 德育的原则、途径与方法（92）
一、德育的原则（92）
二、德育的途径与方法（94）
第四节 德育模式（96）
一、认知模式（96）
二、体谅模式（97）
三、社会模仿模式（97）
   ■试题猜想（97）

第九章  班级管理与班主任工作
考点聚焦（100）
考点预测（100）
知识结构（100）
第一节 班级管理（101）
一、班级组织（101）
二、班级管理（103）
第二节 班主任工作（105）
一、班主任的含义（105）
二、班主任的角色作用（106）
三、班主任建设和管理班级组织的策略（106）
四、班主任的自我教育（107）
   ■试题猜想（107）

第二部分  心理学基础
第一章  行为动力
考点聚焦（110）
考点预测（110）
知识结构（110）
第一节 需要（111）
一、需要的概念（111）
二、需要的种类（111）
三、马斯洛的需要层次理论（111）
第二节 动机概述（113）
一、动机的概念（113）
二、动机的种类（113）
三、动机冲突与目标确立（113）
四、动机与行为效果（114）
第三节 动机理论（115）
一、强化动机理论（115）
二、成就动机理论（115）
三、成败归因理论（115）
四、成就目标理论（116）
五、自我效能感理论（117）
第四节 学习动机的培养和激发（117）
一、学习动机的培养（117）
二、学习动机的激发（118）
   ■试题猜想（119）




■

考点聚焦（120）
考点预测（120）
知识结构（120）
第一节 注意（121）
一、注意的概念（121）
二、注意的品质（122）
三、注意品质的培养（122）
第二节 感知觉（122）
一、感觉（122）
二、知觉（123）
第三节 记忆（126）
一、记忆概述（126）
二、记忆系统（128）
三、遗忘（130）
第四节 思维（131）
一、思维的概念及种类（131）
二、思维的过程（133）
三、思维的形式（134）
第五节 语言（137）
一、语言的含义及功能（137）
二、语言的种类（137）
三、语言的产出（137）
   ■试题猜想（138）

■

考点聚焦（141）
考点预测（141）
知识结构（141）
第一节 情绪与认知（142）
一、情绪概述（142）
二、认知与情绪（144）
第二节 情绪与行为（144）
一、情绪行为理论（144）
二、情绪与行为的关系（145）
   ■试题猜想（145）

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考点聚焦（147）
考点预测（147）
知识结构（147）
第一节 智力（148）
一、智力的构成要素（148）
二、智力理论（148）
三、智力测验（150）
第二节 创造力（150）
一、创造力的含义及特征（150）
二、培养创造力的方法与原则（151）
   ■试题猜想（153）

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考点聚焦（155）
考点预测（155）
知识结构（155）
第一节 人格概述（156）
一、人格的概念及分类（156）
二、人格的形成（156）
第二节 气质（156）
一、气质的概念（156）
二、气质类型与学说（157）
三、气质的特征（158）
四、根据学生气质特征因材施教（158）
   ■试题猜想（159）

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考点聚焦（160）
考点预测（160）
知识结构（160）
第一节 学习理论（161）
一、学习的概念及分类（161）
二、学习理论及其应用（162）
第二节 学习迁移（167）
一、学习迁移的概念（167）
二、学习迁移的类型（168）
三、学习迁移的基本理论及其应用（169）
四、促进学习迁移的教学策略（170）
第三节 学习策略（171）
一、学习策略的概念及分类（171）
二、典型的学习策略（171）
三、学习策略的教学训练（175）
第四节 学习风格（175）
一、学习风格的概念（175）
二、学习风格的分类（175）
三、认知风格（176）
   ■试题猜想（176）

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考点聚焦（180）
考点预测（180）
知识结构（180）
第一节 人际沟通（181）
一、人际沟通的概念及意义（181）
二、人际沟通的结构与条件（181）
三、人际沟通的心理功能（182）
四、人际沟通的工具（182）
第二节 人际认知（183）
一、人际认知的含义（183）
二、人际认知的主要内容（183）
三、人际印象（184）
四、行为归因（185）
第三节 人际关系（186）
一、人际关系的实质（186）
二、人际吸引（187）
三、人际关系测量（187）
■试题猜想（188）

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考点聚焦（190）
考点预测（190）
知识结构（190）
第一节 心理健康的含义（191）
一、健康新概念（191）
二、心理健康的含义及标准（191）
三、心理健康的评价方法（191）
第二节 学校心理辅导（192）
一、学校心理辅导的含义（192）
二、学校心理辅导的原则（192）
三、学校心理辅导的主要方式和途径（193）
第三节 学生常见的心理问题的干预（194）
一、学习问题（194）
二、交往问题（195）
三、挫折适应问题（195）
四、意志问题（196）
五、情绪问题（197）
六、不良个性问题（198）
■试题猜想（199）

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考点聚焦（202）
考点预测（202）
知识结构（202）
第一节 我国课程改革的概况（203）
一、我国课程改革的回顾（203）
二、新课程改革的理论基础（203）
第二节 课程改革的目标和理念（203）
一、课程改革的目标（203）
二、课程改革的理念（204）

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考点聚焦（206）
考点预测（206）
知识结构（206）
第一节 教学观、教师观和学生观的改革（207）
一、新型的教学观（207）
二、新型的教师观（207）
三、新型的学生观（208）
第二节 学习方式的改革（209）
一、新课改倡导的学习方式（209）
二、新课改下学习方式的特点（210）

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考点聚焦（211）
考点预测（211）
知识结构（211）
第一节 课程结构的改革（212）
一、课程改革对课程结构的调整（212）
二、新课程结构的主要内容（212）
三、新课程结构的基本特征（213）
第二节 课程内容的改革（213）
一、课程标准的制定（213）
二、教材的改革（215）
第三节 课程评价的改革（215）
一、新课程改革的评价理念（215）
二、新课改评价的改革重点（216）
第四节 新课改下的课程管理与课程资源（217）
一、课程管理制度的改革（217）
二、新课改下的课程资源开发与利用（218）
■试题猜想（219）

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考点聚焦（222）
考点预测（222）
知识结构（222）
第一节 教育政策概述（223）
一、教育政策的概念（223）
二、教育政策的特征（223）
三、教育政策的功能（223）
四、教育政策的主要内容与表现形式（224）
五、教育政策的制定、实施、评价、调控（225）
第二节 教育法规概述（228）
一、教育法规的概念（228）
二、教育法规的特征（229）
三、教育法规的体系（229）
四、教育法规的类型（231）
五、教育法规的地位（231）
六、教育法规的作用（231）
七、教育法规的制定、执行（适用）、监督（232）
第三节 教育政策与教育法规（235）
一、教育法规与教育政策的联系（235）
二、教育法规与教育政策的区别（235）
第四节 相关教育法学基础知识（236）
一、教育法律规范（236）
二、教育法律关系（237）
三、教育司法（237）
四、教育法律责任（238）
五、教育法律救济（242）
   ■试题猜想（247）




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考点聚焦（249）
考点预测（249）
知识结构（249）
一、《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（250）
二、《教育部办公厅关于中小学幼儿园安全工作2013年第1号预警通知》（254）

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考点聚焦（256）
考点预测（256）
知识结构（256）
一、《中华人民共和国教育法》（257）
二、《中华人民共和国义务教育法》（261）
三、《中华人民共和国教师法》（267）
四、《中华人民共和国未成年人保护法》（271）
五、《中小学幼儿园安全管理办法》（275）
六、《教师资格条例》（280）
七、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（283）
八、《基础教育课程改革纲要（试行）》（288）
   ■试题猜想（292）

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考点聚焦（296）
考点预测（296）
知识结构（296）
第一节 教学设计概述（297）
一、教学目标的制定（297）
二、教学内容的处理（304）
三、教学重点和难点的确定（306）
四、教学流程的设计（308）
五、教学方法的选择（308）
六、教学媒体的选择应用（310）
七、作业与练习的设计（311）
第二节 教案设计（312）
一、教案设计的类型（312）
二、教案的结构与内容（313）
三、教案编写基本要点（314）
   ■试题猜想（315）

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考点聚焦（316）
考点预测（316）
知识结构（316）
第一节 语文教学教案经典案例（317）
第二节 数学教学教案经典案例（319）
第三节 英语教学教案经典案例（325）

附录
一、《义务教育语文课程标准（2011年版）》（节选）（331）
二、《义务教育数学课程标准（2011年版）》（节选）（342）
三、《义务教育英语课程标准（2011年版）》（节选）（362）

中公教育·吉林省特岗教师笔试面授课程（380）
中公教育·全国分校一览表（381）

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